Psykoterapeutuddannelse - Psykoterapeutisk Institut

Uddannelsen i Oplevelsesorienteret Psykoterapi

Psykoterapeutisk Institut tilbyder en 4-årig kvalitetsgodkendt psykoterapeutuddannelse. Vi har 27 års erfaring indenfor feltet og starter flere hold hvert semester. Uddannelsen har tre formål:

Personlig udvikling
At kvalificere fagligheden hos mennesker, der arbejder med andre mennesker
At uddanne den studerende til psykoterapeut (såfremt det terapeutiske talent er til stede)

Kvalitetsgodkendelse af uddannelsen
Socialministeriet, Indenrigs- og Sundhedsministeriet og Undervisningsministeriet udarbejdede i 2004 en række kvalitetskriterier som de private psykoterapeutuddannelser kunne lade sig evaluere op imod. Konsulentvirksomheden Reflektor blev i 2007 bedt om at evaluere de institutter der indsendte ansøgning herom. Psykoterapeutisk Institut var blandt de første uddannelser der blev godkendt. Vores uddannelse opfylder samtlige kvalitetskriterier fuldt tilfredsstillende uden anmærkninger og er fuldt implementeret. Se vurderingen her.

Baggrunden for Psykoterapeutisk Instituts uddannelsestilbud
Psykoterapeutisk Institut har eksisteret siden 1982 og er dermed et af de ældste psykoterapeutiske uddannelsessteder i Danmark. Vi arbejder til stadighed på at videreudvikle en høj faglig standard i samarbejde med de ca. 30 undervisere, som er tilknyttet Instituttet. Alle undervisere er specialuddannede inden for psykologi, psykiatri og/eller psykoterapi.

Psykoterapeutisk Institut er baseret på den Oplevelsesorienterede Psykoterapi, som bygger på humanistisk og eksistentiel psykologi. Vi lægger vægt på samspillet mellem mennesker og har som overordnet værdi, at mennesket tager ansvar for sit liv og lever ansvarligt med andre. Vores udgangspunkt er, at det enkelte individ kun kan mødes og forstås ud fra individets egen ople-velse af sig selv og sin tilværelse.

Uddannelsens to spor
Uddannelsen på Psykoterapeutisk Institut har to spor.

Eksamenssporet stiller krav til de studerendes uddannelsesmæssige baggrund på optagelsestidspunktet og kræver, at de studerende går til eksamen løbende gennem uddannelsesforløbet.

Det åbne spor, er vores tilbud om uddannelse til personer og faggrupper som har brug for psykoterapeutiske kompetencer uanset faglig og uddannelsesmæssig baggrund.

Metode, struktur og indhold er identisk på de to uddannelsesspor. Men på eksamenssporet er det et krav, at man løbende gennem studiet går til eksamen samt at man efter studieforløbet afslutter med et eksamensforløb.

På det åbne uddannelsesspor kan man frivilligt vælge at tage de løbende eksaminer og den afsluttende eksamen.

Vi tilstræber at sammensatte vores hold så bredt og dynamisk som muligt. En stor grad af forskellighed i holdsammensætning, giver de studerende en større forståelse for og indblik i hvordan mennesker er forskellige med hensyn til opvækst, uddannelse og måder at forvalte deres liv på. En forskellighed af samme art som den, de siden vil møde i deres professionelle liv.

Optagelseskriterier kan downloades her.

Fakta om uddannelsen

Uddannelsens værdigrundlag
Integreret Oplevelsesorienteret Psykoterapi, har sine historiske rødder i Klientcentreret terapi, Gestaltterapi, Oplevelsesorienteret familieterapi og Eksistentiel terapi, der har det humanistisk eksistentielle menneskesyn og den fænomenologiske metode som fælles referencerammer. De ”historiske rødder” er integreret på baggrund af nyere psykologisk viden, specielt nyere kognitionsforskning og nyere emotionsteorier. De er alle oplevelsesorienterede og relationelle i deres form, ud fra deres fælles antagelse om, at det er selve Mødet mellem terapeut og klient i ”her-og-nu-situationen”, der er central i og bærende for terapien.

For en yderligere beskrivelse af vores værdigrundlag og metode se ”Det humanistiske, eksistentielle menneskesyn og den fænomenologiske metode”.

Den studerendes engagement
Studerende, der går på uddannelsen forventes at
• involvere sig personligt i arbejdet med egne temaer
• stille sig til rådighed i øvelsessituationer som klient/ terapeut/supervisor for medstuderende under underviserens direkte supervision
• sætte sig ind i det teoretiske stof (obligatorisk litteratur) til undervisningen
• bidrage med oplæg under hele uddannelsesforløbet
• involvere sig aktivt i procesgrupperne
• overholde instituttets etiske regler, herunder tavshedspligten i forbindelse med alle personlige forhold, de måtte få kendskab til under uddannelsen

Uddannelsens forløb og indhold
Under uddannelsens første to år, basisuddannelsen, er det målet at den studerende opnår indsigt i egne psykologiske mønstre, hvilket er en forudsætning for at kunne skelne imellem sig selv og klienten i en terapeutisk proces. Desuden skal den studerende opnå forståelse for de dynamiske processer, der influerer på menneskesindet, og som potentielt kan skabe grundlag for menneskelig udvikling samt integrere teoretisk indsigt og det konkret oplevede i et terapeutisk rum.

På uddannelsens overbygning er det målet at den studerende udbygger sin forståelse af, hvad det vil sige at arbejde ud fra den fænomenologiske metode. Den studerende skal tilegne sig færdigheder i at anvende terapeutiske metoder og teknikker indenfor den oplevelsesorienterede psykoterapi. Desuden skal den studerende udvikle sin evne til at reflektere over og begrunde valg og fravalg af de terapeutiske metoder og teknikker som anvendes i en given terapeutisk situation med en given klient. Og endelig skal den studerende opnå en forståelse af de muligheder og begrænsninger, der er forbundet med psykoterapeutisk arbejde ud fra den fænomenologiske metode og psykoterapi generelt i forhold til sundhed/sygdom og etik.

Kompetent psykoterapeutisk arbejde forudsætter at udøveren har udviklet kompetencer på såvel det teoretiske, det personlige som det praktiske niveau. Udøveren skal være i stand til at integrere og praktisere disse kompetencer i det konkrete møde med en klient i en given terapeutisk situation. Uddannelsen tilstræber i både indhold og struktur en konstant vekselvirkning mellem og integration af de nævnte tre niveauer, således at undervisningen altid tager et ”her og nu” perspektiv samtidig med at den bygger oven på det, som netop er lært.

For en detaljeret oversigt over uddannelsens faglige indhold, se den vejledende studieplan.

Efter det 4-årige uddannelsesforløb følger et eksamensforløb af 4-6 måneders varighed som leder op til den afsluttende teoretiske og praktiske (kliniske) eksamen. Denne eksamen er obligatorisk for studerende på eksamenssporet, mens den er frivillig for studerende på det åbne uddannelsesspor.

Du tilmelder dig kun uddannelsen for 2 år ad gangen. Når du begynder, tilmelder du dig således den 2-årige basisuddannelse, mens tilmelding på overbygningen først sker i slutningen af basis-forløbet.

Pædagogiske principper
Den humanistisk, eksistentialistiske tilgang, gestalt psykologien og fænomenologien er styrende for uddannelsens pædagogiske principper og antagelser om mennesket, læring og forandring.

Eksistentialisme som metateori betyder i læringssammenhæng, at det er den studerendes og kundskabens oplevelsesmæssige dimensioner, der er i fokus. Der lægges vægt på følelsesmæssige, sansebaserede og kreative sider i undervisningssituationen og fokuseres på den studerendes subjektive oplevelse af kultur, videnskab og praksis.

Gestalt psykologi og fænomenologi som teori og metode har tilsvarende betydning for undervisningssituationen. Dels er teorien og metoden tæt forbundet med et humanistisk/eksistentialistisk orienteret syn på kundskabsindholdet i undervisningen, dels kræver underviserens betydning som rollemodel, formidlende teori og oplevelsesorienteret terapeutisk praksis, en tilrettelæggelse af undervisningen, som fremmer socialt samspil, følelsesmæssigt engagement, selvstændig initiativ- og ansvarstagen.

I praksis betyder dette at undervisningsplanlægningen er en rammeplanlægning ud fra et givet tema. Læringsmål formuleres så bredt, at de fungerer vejledende, men ikke hæmmende eller pacificerende for ”mødet i situationen”. De studerendes livssituation skaber og danner arbejdsmaterialet, dynamikken mellem dem og underviser giver mulighed for træning i praksis foruden teoribearbejdning.

Som hovedregel begynder hver undervisningssession med en ”procesterapi runde”. Generelt anses runden som middel til at øge opmærksomheden på det fælles arbejdsfelt, til at vurdere og prioritere i fællesskab og til at balancere mellem teori og praksis. Der vil imidlertid være forskelle på hvilket formål runden i øvrigt tjener og dermed på hvordan runden anvendes og praktiseres. Dette er afhængigt af undervisningstemaet, den enkelte undervisers prioritering og stil samt hvor i uddannelsesforløbet holdet befinder sig.

Undervisningsmetoder
Underviserne tilstræber i deres interaktion med de studerende at være rollemodeller mht. empatisk kommunikation og mht. at udvise balance mellem deltagelse og observation. Underviserne anvender de studerendes personlige oplevelser som udgangspunkt for undervisningen og faciliterer den studerendes opmærksomhed i situationen.

I metodetræningen er den gennemgående linie at koble den lærte teori, metoder og eventuelle teknikker sammen med det at indgå i den terapeutiske relation.

Uddannelsens omfang
Uddannelsen indeholder i alt 830 lærerbesatte undervisningslektioner á 45 minutter, fordelt på otte semestre som følger skolernes sommerferiemønster.

Der undervises ca. hver anden uge med enten en enkelt eller to sammenhængende
Undervisningsdage. Der er i alt 13-14 hele undervisningsdage pr. semester, i alt 108 dage fordelt på de 4 år.

Dertil kommer det afsluttende eksamensforløb som varer 4 til 6 måneder.

Ud over det fastlagte timetal må den studerende forvente at afsætte min. 3 timer om måneden til deltagelse i møder med sin procesgruppe (basisuddannelsen) eller anden gruppe (overbygningsuddannelsen) og i gennemsnit 20 timer om måneden til forberedelse af oplæg og indlæring af det teoretiske stof på uddannelsen.

Terapeutisk træning
Det er et krav, at de studerende afsætter tid til min. 36 timers supplerende terapeutisk træning (48 lektioner) parallelt med sidste del af uddannelsen. Kravet om supplerende terapeutisk træning kan dels tilgodeses ved deltagelse i træningsgrupper, dels ved gennemførelse af terapeutiske træningssamtaler under supervision.

På det åbne uddannelsesspor gælder kravet kun for de studerende, som ønsker at gå op til den afsluttende eksamen.

Individuel terapi
Den studerende skal sideløbende med uddannelsen have min. 24 timer (32 lektioner) supplerende individuel Oplevelsesorienteret Terapi hos en psykoterapeut, som skal være uddannet inden for oplevelsesorienteret psykoterapi. Studerende, som har gået i oplevelsesorienteret terapi hos en professionel psykoterapeut/psykolog inden uddannelsens påbegyndelse, kan efter ansøgning få disse timer godkendt som del af de 24 timer.

På det åbne uddannelsesspor gælder kravet kun for de studerende, som ønsker at gå op til den afsluttende eksamen.

Udgifter til såvel supplerende terapeutisk træning som supplerende individuel terapi er ikke dækket af uddannelsesafgiften, men skal betales separat til den træner, supervisor eller terapeut, der medvirker.

Eksamen
På eksamenssporet er det et krav at den studerende går til eksamen 4 gange i løbet af studietiden samt går op til en afsluttende teoretisk, praktisk (klinisk) eksamen. På det åbne spor skal de 4 eksaminer være bestået for at den studerende kan tilmelde sig det afsluttende eksamensforløb.

Den afsluttende eksamen finder sted efter den 4-årige uddannelse. Den består af et eksamensforløb af 4-6 måneders varighed som leder op til den afsluttende teoretiske og praktiske (kliniske) eksamen. Eksamensforløbet består af et opstartsseminar incl. supervision samt et terapeutisk forløb af mindst 6 sessioners varighed hvorefter den studerende udarbejder

en skriftlig case-beskrivelse
en videosekvens af 10 minutters varighed
et kommenteret transscript (ordret gengivelse) af videosekvensen

Derefter gennemfører den studerende en mundtlig eksamination: Videosekvensen medbringes og vises og herefter eksamineres i ca. 20 minutter med udgangspunkt i videosekvensen og case-beskrivelsen.

Eksamen vurderes efter 7-trinsskalaen og der benyttes ekstern censor. Formålet med den af-sluttende teoretiske og praktiske (kliniske) eksamen er at sikre, at den studerende har tilegnet sig de nødvendige teoretiske og terapeutiske kompetencer som er forudsætningen for et virke som oplevelsesorienteret psykoterapeut.

Studerende på det åbne uddannelsesspor kan frivilligt vælge at tage de løbende eksaminer samt den afsluttende teoretisk, praktisk (klinisk) eksamen, svarende til de eksaminer, der skal tages på eksamenssporet.

Tid og sted for undervisningen
På både weekendhold (undervisning ca. 14 dage pr semester på fredage, lørdage og søndage) og hverdagshold (undervisningen ca. 14 dage pr semester på to faste hverdage) undervises fra kl. 10.00-17.00. Ved to sammenhængende undervisningsdage sluttes dog kl. 16.15 på dag 2. Undervisningen finder sted i Psykoterapeutisk Instituts undervisningslokaler i Skindergade 31.

På 1. og 5. semester foregår en undervisningsgang som internat fra fredag eftermiddag til søndag eftermiddag (på et kursussted på Sjælland) med to overnatninger. Internatet er inkluderet i uddannelsesgebyret.

Holddannelse
Hold oprettes ved minimum 14 studerende på holdet og der optages max 18 på et hold. Hvis holdet i løbet af studietiden falder til mindre end 12 forbeholder instituttet sig retten til at omfordele de studerende på andre hold.

Såvel ansøgere som studerende har pligt til at gøre opmærksom på særlige relationer, fx venskab, slægtskab eller et kærlighedsforhold til undervisere, censorer mv. tilknyttet instituttet, således at der kan tages hensyn til det i den individuelle tilrettelæggelse af undervisningen.

Hvad kan du bruge uddannelsen til?
Som nævnt i indledningen har uddannelsen på Psykoterapeutisk Institut tre formål hvilket også afspejler sig i de studerendes forskellige sigte: For nogle er formålet personlig udvikling, for andre handler det om at kvalificere fagligheden hos mennesker, der arbejder med andre mennesker og endelig er det for nogle et mål at komme til at udføre psykoterapeutisk arbejde.

Uddannelsen har oprindeligt sit udspring i en erkendelse af, at mange af de erhvervsgrupper, der arbejder professionelt med andre mennesker – i form af pleje, behandling, servicering, undervis-ning og ledelse – i deres uddannelsesforløb ofte ikke har erhvervet tilstrækkelig indsigt i relationens og dialogens betydning for kvaliteten af deres arbejde. Ligesom disse grupper sjæl-dent har fået lejlighed til at udvikle den grad af selvindsigt og relationelle kompetencer, der be-fordrer evnen til at etablere en konstruktiv, professionel dialog, skønt netop denne egenskab har stor betydning for kvalitetssikringen af deres arbejdsfunktion og deres erhverv.

Et sigte med uddannelsen er derfor at bidrage til at personale og ledere i relationsorienterede jobs bliver bedre til at møde deres klienter, patienter, studerende eller ansatte og kolleger ud fra disses individuelle oplevelser af sig selv og af deres tilværelse. I praksis betyder det, at den professionelle terapeut bliver i stand til at møde andre mennesker uden forudfattede antagelser og begrebslige inddelinger.

Instituttet er af den overbevisning, at netop kvalitetssikringen af den mellemmenneskelige kontakt har afgørende betydning for den enkeltes livsudfoldelse og tilfredshed, såvel som for fællesska-bets trivsel. Denne trivsel er aflæselig på graden af rummelighed, åbenhed, tolerance, tryghed, ansvarlighed, kreativitet, meningsfuldhed og arbejdsglæde.

Når det drejer sig om udøvelse af psykoterapi – hvad enten det er i offentligt regi eller i privat praksis – skærpes kvalitetskravene til den mellemmenneskelige kontakt yderligere.

I den terapeutiske relation kvalitetssikrer den mellemmenneskelige kontakt og dialog ikke ’bare’ den ’egentlige’ arbejdsopgave (fx at organisere en arbejdsopgave i et ledelsesteam, yde syge-pleje eller undervise i et givent pensum). I den terapeutiske relation er kontakten derimod det helt centrale i – og bærende element for – det terapeutiske arbejde. Der er her tale om, at et menneske søger assistance til at håndtere problematikker, de ikke selv kan overskue, og fokus for kontakten er at understøtte klientens proces. I den terapeutiske praksis er det så at sige kontakten i relationen, der er potentielt helende.

Kvalitetsgodkendelsens betydning for dig
Kvalitetsvurderingen er blevet en integreret del af hverdagen på Psykoterapeutisk Institut hvilket giver fordele for både ansatte, studerende og samfundet.

Det betyder, at den uddannelse Psykoterapeutisk Institut leverer dig, er af et omfang og med et indhold, der mindst lever op til de officielle krav.

Når du tager en kvalitetsgodkendt psykoterapeutuddannelse er det således en sikkerhed for dig, dine klienter og samarbejdsrelationer.

Det betyder dog ikke, at du er statsgodkendt, autoriseret, certificeret eller lignende. Titlen Psykoterapeut er ikke beskyttet. Alle kan nedsætte sig som psykoterapeut uanset uddannelses-mæssig baggrund. Mennesker, der søger hjælp hos en terapeut, skal stadig udvise omhu i valget.

Instituttet tilbyder to uddannelsesspor og potentielle studerende stilles derfor overfor et valg som dog ofte er betinget af hvilken uddannelses- og erhvervsmæssig baggrund de har. Valget er personligt og hænger typisk sammen med det sigte den enkelte studerende har med at tage uddannelsen. Dog kan følgende fakta måske hjælpe med få et bedre overblik:

Vælger du eksamenssporet, skal du opfylde kravet til forudgående uddannelse eller optages på merit (ud fra dine realkompetencer) og du skal løbende deltage i eksaminer for at kunne gå op til den afsluttende eksamen.

Studerende på det åbne uddannelsesspor kan tage uddannelsen for at kvalificere fagligheden i deres nuværende arbejde eller med henblik på selvudvikling. Her er det væsentlige, at uddannelsen lever op til egne forventninger, ønsker og krav. På det åbne spor er det alene Instituttets generelle optagelseskrav der gælder. Eksamen kan frit vælges til.

Indholdsmæssigt er uddannelserne identiske. Begge vores uddannelsesspor opfylder de krav som Psykoterapeut Foreningen har til medlemmers psykoterapeutiske uddannelsesbaggrund.

Et eventuelt medlemskab er imidlertid et anliggende mellem foreningen og dig. Psykoterapeut Foreningen har sine egne regler for optagelse (som er p.t. under revision).

Denne tekst må ikke kopieres eller gengives uden tilladelse fra Psykoterapeutisk Institut.