Uddannelsen i Oplevelsesorienteret Psykoterapi

1. Baggrunden for Psykoterapeutisk Instituts uddannelsestilbud
2. Evaluering og godkendelse af uddannelsen
3. Uddannelsens to dele
4. Optagelseskriterier
5. Fakta om uddannelsen
6. Hvad kan du bruge uddannelsen til?
7. Kvalitetsgodkendelsens betydning for dig
8. Uddannelsens pris

Baggrunden for Psykoterapeutisk Instituts uddannelsestilbud
Psykoterapeutisk Institut har eksisteret siden 1982 og er dermed et af de ældste psykoterapeutiske uddannelsessteder i Danmark. Vi arbejder til stadighed på at videreudvikle en høj faglig standard i samarbejde med de ca. 25 undervisere, som er tilknyttet Instituttet. Alle undervisere er specialuddannede inden for psykologi, psykiatri og/eller psykoterapi.

Psykoterapeutisk Institut har igennem årene udviklet den 4-årige uddannelse i Oplevelsesorienteret Psykoterapi på Eksistentielt og Emotions Fokuseret grundlag, som tilbydes i dag.

Vi lægger vægt på samspillet mellem mennesker og har som overordnet værdi, at mennesket tager ansvar for sit liv og lever ansvarligt med andre. Vores udgangspunkt er, at det enkelte individ kun kan mødes og forstås ud fra individets egen oplevelse af sig selv og sin tilværelse.

Kvalitetsgodkendelse af uddannelsen
Socialministeriet, Indenrigs- og Sundhedsministeriet og Undervisningsministeriet udarbejdede i 2004 en række kvalitetskriterier som de private psykoterapeutuddannelser kunne lade sig evaluere op imod.

Konsulentvirksomheden Reflektor blev i 2007 bedt om at evaluere de institutter der indsendte ansøgning herom. Psykoterapeutisk Institut var blandt de første uddannelser der ansøgte og blev i 2008 godkendt. I godkendelsen hedder det, at vores uddannelse ”opfylder samtlige kvalitetskriterier fuldt tilfredsstillende uden anmærkninger og er fuldt implementeret”.

Resultatet er offentliggjort på www.reflektor.nu. samt på  www.psykoterapeutforeningen, www.spud.dk.

Uddannelsens to dele
Uddannelsen består af en 2-årig Basisuddannelse: personlig udvikling, relationel og kommunikativ kompetenceudvikling og en 2-årig Professionsuddannelse: terapeutisk kompetenceudvikling.

Basisuddannelsens formål er flerstrenget:

• Personlig udvikling
• At kvalificere fagligheden hos mennesker, der arbejder med andre mennesker
• At skabe forudsætning for eventuel videreuddannelse til eksamineret psykoterapeut på professionsuddannelsen
• At skabe forudsætning for eventuel videreuddannelse på ét af instituttets øvrige videreuddannelsestilbud

Professionsuddannelsens formål er, at uddanne psykoterapeuter, der kan udøve individuel Oplevelsesorienteret Psykoterapi på Eksistentielt og Emotions Fokuseret grundlag med en høj faglig etik.     

Optagelseskriterier
1. Modenhed og motivation
Ansøgeren skal besidde en modenhed og en evne til at kunne forholde sig reflekterende til sig selv og andre. Ansøgeren skal være motiveret for uddannelsen og åben overfor at arbejde med sig selv og involvere sig aktivt i undervisningen. Desuden skal ansøgeren være indforstået med den oplevelsesorienterede arbejdsmetode og besidde tilstrækkelig med robusthed til at kunne drage nytte af den.

2. Studieegnethed
Ansøgeren skal kunne læse, forstå og gøre sig forståeligt på dansk samt være i stand til at tilegne sig teoretisk viden. Sidstnævnte kan dokumenteres ved en gennemført:

• Lang (5 år) eller mellemlang (3 år) videregående uddannelse eller
• Voksenuddannelse (min. 2 ½ årig) eller tilsvarende uddannelse opnået gennem kurser ved højere læreranstalter, sygeplejeskoler, sociale højskoler eller lign.

3. Viden om psykologiske og psykoterapeutiske teorier og principper
Erhvervet gennem:

• En gennemført relevant lang eller mellemlang videregående uddannelse af psykologisk, pædagogisk eller sundhedsfaglig karakter, som f.eks. psykolog, læge, lærer, sygeplejerske, socialrådgiver, ergo- eller fysioterapeut eller pædagog eller
• Kurser af pædagogisk eller psykologisk karakter ved universitetet, højere læreanstalt, folkeuniversitet, højskole, HF, voksenpædagogisk grundkursus eller lignende kursusforløb med psykologisk indhold. Kombineret med kurser f.eks. i samarbejde, konfliktløsning, assertion, teambuilding, coaching, mediation, selvudvikling, ledelse, egen terapi, individuel terapi i gruppe, faglig supervision eller lignende psykoterapeutiske forløb.

4. Erfaring og ansvar for andre mennesker
Erhvervet gennem hvad der svarer til min. 3 års fuldtidsbeskæftigelse fra

• Praktisk anvendelse af den adgangsgivende uddannelse eller relevant erhvervserfaring fra f.eks. socialt arbejde i DK eller u-lande, undervisning eller andet pædagogisk arbejde, arbejde som plejefamilie, personaleudvikling, ledelsesopgaver eller andet arbejde af medmenneskelig karakter eller
• Relevant frivilligt, ulønnet arbejde

Optagelsesprocedure
1. Alle ansøgere deltager i et orienterende møde hvor de bliver bedt om at præsentere sig selv og fortælle om deres faglige og personlige baggrund og motivation for at søge ind på uddannelsen. Ud fra dette møde vurderes det om punkt 1 er opfyldt. I tvivlstilfælde indkaldes ansøgerne til en individuel personlig samtale.

2. Ansøgere udfylder et ansøgningsskema. Ud fra dette skema vurderes om punkterne 2, 3 og 4 er opfyldt.
 
3. Ansøgere, som ud fra en samlet vurdering i forhold til kriterierne, findes studieegnede optages i det omfang, der er plads på de ønskede hold. Vurderingen tager udgangspunkt i, at optagelseskriterierne er opfyldt hvis punkterne 2, 3 og 4 alle er opfyldt med A og at der kan gives dispensation hvis højst to af kriterierne er opfyldt ved et B.

NB!

• Optagelse kan ske på baggrund af en konkret, individuel vurdering af ansøgerens realkompetencer. Vurderingen afgøres af Psykoterapeutisk Institut efter samtale med ansøgeren.
• På basisuddannelsen er optagelseskravet alene, at man er fyldt 25 år og har den nødvendige modenhed, sproglige færdighed og motivation for at få udbytte af studiet. Der kan gives dispensation for alderskravet efter samtale.

Vi tilstræber at sammensætte vores hold så bredt og dynamisk som muligt. En stor grad af forskellighed i holdsammensætningen giver de studerende en større forståelse for og indblik i, hvordan mennesker er forskellige med hensyn til opvækst, uddannelse og måder at forvalte deres liv på. En forskellighed af samme art som den, de siden vil møde i deres professionelle liv.                                                                                                                           

Fakta om uddannelsen
Uddannelsens værdigrundlag er det humanistisk eksistentielle menneskesyn og den fænomenologiske metode.  Se Psykoterapeutisk Instituts vision, menneskesyn og værdigrundlag for en uddybning.

Den Oplevelsesorienteret Psykoterapi, har sine historiske rødder i Personcentreret terapi, Gestaltterapi og Eksistentiel terapi, der har det humanistisk eksistentielle menneskesyn og den fænomenologiske metode som fælles referencerammer. Igennem de seneste årtier er der sket en betydelig forskningsbaseret udvikling af såvel teori og metode indenfor den oplevelsesorienterede psykoterapi.

En af de førende og internationalt anerkendte forskere, Leslie S. Greenberg, har på baggrund af såvel nyere emotionsteori og kognitionsforskning som omfattende psykoterapiforskning, integreret og videreudviklet den oplevelsesorienterede psykoterapeutiske metode til den terapiform, han betegner Emotions Fokuseret Terapi (EFT). Det er bemærkelsesværdigt, at denne terapiform, som den eneste indenfor den humanistisk eksistentielle (= oplevelsesorienterede) tradition, har opnået officiel anerkendelse som evidensbaseret.

Psykoterapeutisk Institut har gennem de senere år haft nær kontakt med Leslie Greenberg og alle vores undervisere har haft eller er i gang med et efteruddannelsesforløb i EFT, som vi har valgt at gøre til en af vores centrale fælles referencerammer. Derudover lægger vi specielt vægt på det eksistentielle perspektiv i såvel forståelsen af, som det terapeutiske arbejde med, mennesker.

Alle de nævnte og anvendte terapeutiske tilgange er oplevelsesorienterede og relationelle i deres form, ud fra deres fælles antagelse om, at det er selve mødet mellem terapeut og klient i ”her-og-nu-situationen”, der er central i og bærende for terapien.

Enhver terapi er afhængig af terapeutens evne til at møde og forstå den konkrete klients personlighed og problematik og at kunne intervenere hensigtsmæssigt i forhold hertil i et givent øjeblik af terapien. I den forbindelse anser vi det for afgørende at være i stand til at kunne indkredse arten af klientens problematik og at intervenere forhold til om problematikken er overvejende af narrativ, indre-psykisk, relationel eller eksistentiel karakter.

Ved at inddrage forskellige oplevelsesorienterede tilgange, der med hver deres særlige fokus og interventionsformer, komplementerer og supplerer hinanden, tilbydes de kommende terapeuter et bredt teoretisk og metodisk fundament indenfor den oplevelsesorienterede psykoterapis rammer, der gør det muligt for terapeuten at bedømme og vælge hvilken oplevelsesorienteret metodisk subtilgang, der bedst muligt understøtter klientens proces på et givent tidspunkt.

Den studerendes engagement
Studerende, der går på uddannelsen forventes at:

• involvere sig personligt i arbejdet med egne temaer
• stille sig til rådighed i øvelsessituationer som klient/ terapeut/supervisor for medstuderende under underviserens direkte supervision
• sætte sig ind i det teoretiske stof (obligatorisk litteratur) til undervisningen
• bidrage med oplæg under hele uddannelsesforløbet
• involvere sig aktivt i procesgrupperne
• overholde instituttets etiske regler, herunder tavshedspligten i forbindelse med alle personlige forhold, de måtte få kendskab til under uddannelsen

Uddannelsens forløb og indhold
Under uddannelsens første to år, basisuddannelsen, er det målet at den studerende opnår indsigt i egne psykologiske mønstre, hvilket er en forudsætning for at kunne skelne imellem sig selv og klienten i en terapeutisk proces. I forlængelse heraf er målet endvidere, at den studerende udvikler sine relationelle og kommunikative kompetencer. Desuden skal den studerende opnå forståelse for de dynamiske processer, der influerer på menneskesindet, og som potentielt kan skabe grundlag for menneskelig udvikling samt integrere teoretisk indsigt og det konkret oplevede i et terapeutisk rum.

Under uddannelsens anden del, professionsuddannelsen, er det målet at den studerende udbygger sin forståelse af, hvad det vil sige at arbejde ud fra den eksistentielle fænomenologiske metode. Den studerende skal tilegne sig færdigheder i at anvende forskellige oplevelsesorienterede subtilgange herunder specielt de emotions fokuserede metoder og teknikker. Desuden skal den studerende udvikle sin evne til at reflektere over og begrunde valg og fravalg af de terapeutiske metoder og teknikker som anvendes i en given terapeutisk situation med en given klient. Og endelig skal den studerende opnå en forståelse af de muligheder og begrænsninger, der er forbundet med psykoterapeutisk arbejde ud fra den oplevelsesorienterede metode og psykoterapi generelt i forhold til sundhed/sygdom og etik.

Kompetent psykoterapeutisk arbejde forudsætter at udøveren har udviklet kompetencer på såvel det teoretiske, det personlige som det praktiske niveau. Udøveren skal være i stand til at integrere og praktisere disse kompetencer i det konkrete møde med en klient i en given terapeutisk situation. Uddannelsen tilstræber i både indhold og struktur en konstant vekselvirkning mellem og integration af de nævnte tre niveauer, således at undervisningen altid tager et ”her og nu” perspektiv samtidig med at den bygger oven på det, som netop er lært.

For en detaljeret oversigt over uddannelsens faglige indhold, se den vejledende studieplan som kan downloades her på siden (øverst til højre).

Efter 3 ½ års intens udvikling og læring afsluttes med et halvt års teoretisk og praktisk (klinisk) eksamensforløb, der afsluttes med en mundtlig eksamen.

Du tilmelder dig uddannelsen for 2 år ad gangen. Når du begynder, tilmelder du dig således den 2-årige basisuddannelse, mens tilmelding på professionsuddannelsen først sker i slutningen af basisforløbet.

Pædagogiske principper
Den humanistisk, eksistentialistiske tilgang og den fænomenologiske metode er styrende for uddannelsens pædagogiske principper og antagelser om mennesket, læring og forandring.

Eksistentialisme som metateori betyder i læringssammenhæng, at det er den studerendes og kundskabens oplevelsesmæssige dimensioner, der er i fokus. Der lægges vægt på følelsesmæssige, sansebaserede og kreative sider i undervisningssituationen og fokuseres på den studerendes subjektive oplevelse af kultur, videnskab og praksis.

Fænomenologi og Emotions Fokuseret Terapi som teori og metode har tilsvarende betydning for undervisningssituationen. Dels er teorien og metoden tæt forbundet med et humanistisk/
eksistentialistisk orienteret syn på kundskabsindholdet i undervisningen, dels kræver underviserens betydning som rollemodel, formidlende teori og oplevelsesorienteret terapeutisk praksis, en tilrettelæggelse af undervisningen, som fremmer socialt samspil, følelsesmæssigt engagement, selvstændig initiativ- og ansvarstagen.

I praksis betyder dette at undervisningsplanlægningen er en rammeplanlægning ud fra et givet tema. Læringsmål formuleres så bredt, at de fungerer vejledende, men ikke hæmmende eller pacificerende for ”mødet i situationen”. De studerendes livssituation skaber og danner arbejdsmaterialet, dynamikken mellem dem og underviser giver mulighed for træning i praksis foruden teoribearbejdning.

Som hovedregel begynder hver undervisningssession med en ”procesterapi runde”. Generelt anses runden som middel til at øge opmærksomheden på det fælles arbejdsfelt, til at vurdere og prioritere i fællesskab og til at balancere mellem teori og praksis. Der vil imidlertid være forskelle på hvilket formål runden i øvrigt tjener og dermed på hvordan runden anvendes og praktiseres. Dette er afhængigt af undervisningstemaet, den enkelte undervisers prioritering og stil samt hvor i uddannelsesforløbet holdet befinder sig.

Undervisningsmetoder
Underviserne tilstræber i deres interaktion med de studerende at være rollemodeller mht. empatisk kommunikation og mht. at udvise balance mellem deltagelse og observation. Underviserne anvender de studerendes personlige oplevelser som udgangspunkt for undervisningen og faciliterer den studerendes opmærksomhed i situationen.

I metodetræningen er den gennemgående linie at koble den lærte teori, metoder og eventuelle teknikker sammen med det at indgå i den terapeutiske relation.

Uddannelsens omfang
Uddannelsen indeholder i alt 992 lærerbesatte undervisningslektioner á 45 minutter, inkl. terapeutisk træning på overbygningsuddannelsen, fordelt på otte semestre som følger skolernes sommerferiemønster.

Der undervises ca. en gang pr. måned med tre sammenhængende undervisningsdage – ca. 5 moduler  = 15 undervisningsdage pr. semester, i alt 120 dage fordelt på de 4 år.

Derudover kommer de såkaldte procesgrupper, som danner ramme om specifikke faglige opgaver og er forum for socialt samspil og kommunikation. På 2. år afløses procesgrupperne af såkaldte studiegrupper. Møderne i disse grupper, ca. 4 pr. semester er obligatoriske og skemalagte.

Terapeutisk træning
Det er et krav, at de studerende på professionsuddannelsen gennemfører terapeutiske træningsforløb med klienter. Denne træning er skemalagt i undervisningen.

Individuel terapi
Den studerende skal sideløbende med uddannelsen have min. 30 timer (40 lektioner) – heraf min. de 21 timer (28 lektioner) i løbet af basisuddannelsen - supplerende individuel Oplevelsesorienteret Terapi hos en erfaren psykoterapeut, som skal være uddannet inden for den oplevelsesorienterede psykoterapeutiske tradition. De studerende, som har gået i oplevelsesorienteret terapi hos en professionel psykoterapeut/psykolog inden uddannelsens påbegyndelse, kan efter konkret ansøgning og vurdering, få delvis dispensation for omfanget.

Udgifter til supplerende individuel terapi er ikke dækket af uddannelsesafgiften.

Eksamen og evaluering
Der er indlagt 4 eksaminer samt et afsluttende eksamensforløb i løbet af de 4 uddannelsesår. 2 eksaminer på basisuddannelsen og 2 på professionsuddannelsen. Eksaminerne har til hensigt at give såvel underviserne som den enkelte studerende et så klart billede som muligt af læringens progression. Hvert uddannelsesår afsluttes endvidere med en selvevaluering og evaluering fra medstuderende og undervisere. Eksamen og evaluering giver den studerende mulighed for dels at gøre status over og revidere individuelle målsætninger, men nok så betydningsfuldt giver den årlige selvevaluering den studerende en værdifuld indsigt i sin egen erkendende udviklingsproces.

Den første eksamen på basisuddannelsen er obligatorisk for alle, mens den 2. eksamen er valgfri for de studerende, der ikke agter at søge optagelse på professionsuddannelsen.

Den afsluttende teoretiske og praktiske (kliniske) eksamen finder sted i sidste halvdel af den 4-årige uddannelse. Den består af et skemalagt opstartseminar, et terapeutisk samtaleforløb med en klient, samt skemalagt supervision og vejledning. På grundlag af det gennemførte terapiforløb udarbejder den studerende:

• en skriftlig case-beskrivelse
• en videosekvens af 10 minutters varighed
• et kommenteret transscript (ordret gengivelse) af videosekvensen

Derefter gennemfører den studerende en mundtlig eksamination: Videosekvensen medbringes og vises og herefter eksamineres i ca. 20 minutter med udgangspunkt i videosekvensen og case-beskrivelsen.

Eksamen vurderes efter 7-trinsskalaen og der benyttes ekstern censor. Formålet med den afsluttende teoretiske og praktiske (kliniske) eksamen er at sikre, at den studerende har tilegnet sig de nødvendige teoretiske og terapeutiske kompetencer som er forudsætningen for et virke som oplevelsesorienteret psykoterapeut.

Tid og sted for undervisningen
Der undervises fra kl. 10.00-17.00. Undervisningen finder sted i Psykoterapeutisk Instituts undervisningslokaler i Skindergade 31.

På uddannelsens 1., 3., 4. og 6. semester foregår en undervisningsgang som internat fra 1. dag morgen til 3. dag eftermiddag (på et kursussted på Sjælland) med to overnatninger. Internatet er inkluderet i uddannelsesgebyret.

Holddannelse
Hold oprettes ved minimum 14 studerende på holdet og der optages max 18 på et hold. Hvis holdet i løbet af studietiden falder til mindre end 12 forbeholder vi os retten til at omfordele de studerende på andre hold.

Såvel ansøgere som studerende har pligt til at gøre opmærksom på særlige relationer, fx venskab, slægtskab eller et kærlighedsforhold til andre studerende på holdet, undervisere, censorer mv. tilknyttet instituttet, således at der kan tages hensyn til det i den individuelle tilrettelæggelse af undervisningen.

Hvad kan du bruge uddannelsen til?
Som nævnt i indledningen har uddannelsen på Psykoterapeutisk Institut flere formål hvilket også afspejler sig i de studerendes forskellige sigte: For nogle er formålet personlig udvikling, for andre handler det om at kvalificere fagligheden hos mennesker, der arbejder med andre mennesker og endelig er det for nogle et mål at komme til at udføre psykoterapeutisk arbejde.

Uddannelsen har oprindeligt sit udspring i en erkendelse af, at mange af de erhvervsgrupper, der arbejder professionelt med andre mennesker – i form af pleje, behandling, servicering, undervisning og ledelse – i deres uddannelsesforløb ofte ikke har erhvervet tilstrækkelig indsigt i relationens og dialogens betydning for kvaliteten af deres arbejde. Ligesom disse grupper sjældent har fået lejlighed til at udvikle den grad af selvindsigt og relationelle kompetencer, der befordrer evnen til at etablere en konstruktiv, professionel dialog, skønt netop denne egenskab har stor betydning for kvalitetssikringen af deres arbejdsfunktion og deres erhverv.

Et sigte med uddannelsen er derfor at bidrage til at personale og ledere i relationsorienterede jobs bliver bedre til at møde deres klienter, patienter, studerende eller ansatte og kolleger ud fra disses individuelle oplevelser af sig selv og af deres tilværelse. I praksis betyder det, at den professionelle terapeut bliver i stand til at møde andre mennesker uden forudfattede antagelser og begrebslige inddelinger.
 
Vi er af den overbevisning, at netop kvalitetssikringen af den mellemmenneskelige kontakt har afgørende betydning for den enkeltes livsudfoldelse og tilfredshed, såvel som for fællesskabets trivsel. Denne trivsel er aflæselig på graden af rummelighed, åbenhed, tolerance, tryghed, ansvarlighed, kreativitet, meningsfuldhed og arbejdsglæde.

Når det drejer sig om udøvelse af psykoterapi – hvad enten det er i offentligt regi eller i privat praksis – skærpes kvalitetskravene til den mellemmenneskelige kontakt yderligere.
 
I den terapeutiske relation kvalitetssikrer den mellemmenneskelige kontakt og dialog ikke ’bare’ den ’egentlige’ arbejdsopgave (fx at organisere en arbejdsopgave i et ledelsesteam, yde sygepleje eller undervise i et givent pensum). I den terapeutiske relation er kontakten derimod det helt centrale i – og bærende element for – det terapeutiske arbejde. Der er her tale om, at et menneske søger assistance til at håndtere problematikker, de ikke selv kan overskue, og fokus for kontakten er at understøtte klientens proces. I den terapeutiske praksis er det så at sige kontakten i relationen, der er potentielt helende.

Kvalitetsgodkendelsens betydning for dig
Kvalitetsvurderingen er blevet en integreret del af hverdagen på Psykoterapeutisk Institut hvilket giver fordele for både ansatte, studerende og samfundet.
 
Det betyder, at den uddannelse Psykoterapeutisk Institut leverer dig, er af et omfang og med et indhold, der mindst lever op til de officielle krav.

Når du tager en kvalitetsgodkendt psykoterapeutuddannelse er det således en sikkerhed for dig, dine klienter og samarbejdsrelationer.

Det betyder dog ikke, at du er statsgodkendt, autoriseret, certificeret eller lignende. Titlen Psykoterapeut er ikke beskyttet. Alle kan nedsætte sig som psykoterapeut uanset uddannelsesmæssig baggrund. Mennesker, der søger hjælp hos en terapeut, skal stadig udvise omhu i valget.

Dit perspektiv: uddannelsens to-deling og optagelseskriteriernes betydning
Uddannelsen er som beskrevet delt op i en 2-årig basisuddannelse og en 2-årig professionsuddannelse. For nogle vil perspektivet fra begyndelsen være at gennemføre såvel basisdelen som professionsdelen, mens andre vil have et alternativt perspektiv om at fortsætte på et af Instituttets andre uddannelsestilbud efter gennemført basisuddannelse. Atter andre påtænker måske alene at følge basisuddannelsen eller er uafklarede mht. om og i hvilken retning de videre ønsker at uddanne sig efter basisdelen.

Valget er personligt og hænger typisk sammen med det sigte den enkelte studerende har med at tage uddannelsen – og ændrer sig efter vores erfaring for en dels vedkommende under basis-forløbet. Men følgende fakta kan måske hjælpe dig med få et bedre overblik over sammenhængen mellem ønsker, krav og muligheder.

Er dit perspektiv at gennemføre hele det 4-årige uddannelsesforløb, skal du opfylde kravet til forudgående uddannelse eller optages på merit (ud fra dine realkompetencer) og du skal deltage i alle de 4 eksaminer, der er indlagt i løbet af de første 3½ år, for at kunne gå op til den afsluttende eksamen.

Er dit perspektiv at tage basisuddannelsen for at kvalificere fagligheden i dit nuværende arbejde eller med henblik på selvudvikling, eller med henblik på at fortsætte i ét af Instituttets øvrige videreuddannelsestilbud, er det alene Instituttets generelle optagelseskrav der gælder, og det er kun 1. års eksamen på basisuddannelsen, der er obligatorisk, mens 2. års eksamen er valgfri.

Uddannelsens pris
Information om priser findes her
 

Denne tekst må ikke kopieres eller gengives uden tilladelse fra Psykoterapeutisk Institut.

Psykoterapeutisk Institut 2010 ©